Ik help vandaag en morgen J met z’n schoolwerk. School begint pas om 8 uur dus ik hoef niet te haasten.
Samen met Ingrid en Machtold lopen we om 5 voor 8 naar beneden. We, ook de kinderen moeten om stipt 8 uur binnen zitten. Als dat niet zo is wordt gekeken naar hoeveel minuten te laat de laatste zijn en die tijd moet iedereen na 12 uur ’s middags inhalen.

Deze ochtend waren er twee kinderen te laat omdat ze hun klusjes van de dag er voor nog niet afhadden en dat dus ’s morgens moesten doen. Wanneer de twee laatkomers binnen zijn spreekt Ros, de moeder van de kinderen ze allemaal toe. Dit gebeurt op een strenge manier. Ze legt uit wat het belang is van de klusjes die ze elke dag moeten doen en dat ze gezamelijk verantwoordelijk zijn voor deze klusjes. Ze moeten als dat nodig is dus elkaar aanspreken op het optijd afmaken. Ze legt hierbij uit waarom ze dit belangrijk vindt en hoe het de kinderen kan helpen als ze later volwassen zijn en een eigen huishouden en gezin hebben. Ros is streng, maar ook erg respectvol en ze geeft alle kinderen ook grote complimenten over dat ze hard hun best doen en goed kunnen werken.

Na het toespreken van de kinderen gaan ze met school beginnen. De eerste 5 a 10 minuten zijn klassikaal. Sinds enige tijd zijn de kinderen ook bezig om Afrikaans te leren. Er worden vanaf een sheet een aantal woorden hardop gelezen. Afrikaans – Engels. Daarna wordt het engels afgedekt en gebeurt het nog een keer en vervolgens wordt het Afrikaans afgedekt. Ze krijgen vervolgens allemaal een inviduele overhoring van de 6 woorden.

Alle kinderen gaan nu zelf aan het werk en ik ga met J werken en Machtold met A.
J. is een jongen van 12? jaar met autisme en waarschijnlijk ook nog een verstandelijke beperking, maar hier is hij nooit op getest. Het werk dat ik met hem doe is vooral tellen, simpele reken sommen en alfabet letters leren kennen.
Ik vraag hem wat hij wil gaan doen en na even denken zegt hij dat hij eerst wil gaan rekenen, daarna met de letter stempels en daarna met de alfabet letters en plaatjes. Daarna vraagt hij voorzichtig ook of we kunnen lezen uit The JungleBook.
We gaan dus eerst in het rekenboek opzoek naar een bladzijde die hij nog niet gemaakt heeft en die ook niet te moeilijk is. Ik vind een paar pagina’s en we gaan met tellen aan de slag.
Hierna gaan we stempelen met letters. We beginnen met namen. Natuurlijk eerst zijn eigen naam, daarna wil hij onder andere Marije en nog een paar namen en woorden.
We gaan verder met het alfabet, maar behalve de stempels heeft hij ook een soort telraam met de alfabet letters en plaatjes op de achterkant. Een van de andere vrijwilligers heeft als een keer een aantal letters afgeplakt die hij al kent. Letters zoeken dus en het woord er bij vinden.
Nadat hij hard gewerkt heeft heb ik uit het JungelBook voorgelezen. Opletten werd echter niet makkelijk gemaakt door dat Peter en Willem steeds door het lokaal liepen met de kruiwagen. Hier was J. steeds op aan het letten.
Om kwart voor tien gaan de kinderen een kwartiertje hardlopen. De heuvel af, weer op en dan nog een halve kilometer en dan natuurlijk weer terug. Omdat ik J begeleid vandaag moet ik ook mee lopen, hij raakt nog al snel afgeleid namelijk.

Na een half uurtje pauze gaan we verder met een beetje werk van het zelfde tot de aan de lunch. Na de lunch gaan we Arts & Crafts doen. Ik mag een armbandje maken en binnen 1,5 uur af, zelfs al aan een tweede armbandje begonnen. Erg leuk, maar ook een serieuze zaak want iedereen zit stil te werken.
Peter vraagt of ik een van de muren in het Arts & Craft lokaal wil gaan beschilderen. Hij had zelf al een idee om er een patchwork muur te maken. Ik ga dus de komende dagen op de muur tekenen zodat er vanaf volgende week geschilderd kan worden. Super om zo mijn ‘handtekening’ achter te kunnen laten.

Geschreven door Marije.op.reis